لماذا نخاطب اطفالنا ونجد لديهم استجابة عكسية ؟

[معلومات العضو نايف ال نايف]

v

v

v

v

v

اختبار اليوم عبارة عن سير خاص جداً لعباراتنا اليومية المتداولة ،والتي في غالبها نظن أنها لا تؤدى
الغرض منها ، ولكن الحقيقة شيء آخر ، وبقراءتك للسطور القادمة سوف تكتشف أشياء جديدة
وغريبة وخارج توقعاتك . الجُمل العشر :

1- إذا لم تذهب بسرعة سوف أذهب وأتركك .
2- إذا لم تأكل كل الطعام فلن يكون لك نصيب من الحلوى .
3- كم أنت طفل جيد .
4- ليس هناك سبب لخوفك .
5- لو كنت تحبني لم تكن لتفعل هذا .
6- إذا لم تتصرف جيداً فسوف أقول لوالدك .
7- ماذا دهاك كيف فعلت هذا ؟
8- لماذا لا تكون مثل أختك .
9- أنت طفل سيء .
10- إذا تصرفت بأدب سأشتري لك لعبة .

إذا كنت تستعمل أغلب هذه الجمل فنرى أن تقرأ المثال التالي : فإن أسلوب نقاشك مع أبنائك سيختلف جداً . أما إن كنت لا تستعمل مثل تلك الجمل ، فنهنئك على أسلوبك التربوي جداً ،ولكن أيضاً اقرأ المثال التالي لتعرف الأسباب الحقيقية التي تجعل عدم ترديدك مثل تلك الجمل يعتبر عملاً تربوياً جيداً .

- بدائل الجمل السابقة

1- إذا لم تلبس بسرعة سوف أذهب وأتركك :

هذه الجملة تفقد الابن الإحساس بالجدية في كلام الأب أو الأم لأنه يعلم أنهما لن يذهبا من دونه
والأفضل أن يقول : إن لم تخرج بسرعة فلن يكون عندنا الوقت الكافي لنمر على ساحة الألعاب عند
عودتنا ، أو أن تقول له : لو كان لدي وقت كاف لتركتك تلبس ثيابك بهدوء .

2- إذا لم تأكل كل الطعام فلن يكون لك نصيب من الحلوى :

يضع هنا الأب أو الأم الحلوى في مكانة أعلى من الطعام وأنها مكافأة قيمة لتناول الطعام كله ، وهذا بالتأكيد ليس صحيحاً . وللتغلب على مشكلة تناول الطعام كله هناك عدة وسائل ، ولكن أبسطها أن تتناول الأسرة الطعام مجتمعة ، وأن يقدم الطعام الذي يفضله الطفل له مع توجيهه إلى عدم الشكوى من الطعام الذي لا يحبه ، كما من الأفضل عدم تناول الحلوى كل يوم بعد الطعام واستبدالها بالفاكهة الطازجة .

3- كم أنت طفل جيد :

مع أن هذه الجملة تبدو لا غبار عليها في البداية ، ولكن هذا النوع من المديح غير مقبول ، فالطفل
بذكائه الفطري يعلم أنه ليس من المعقول أن يكون جيداً طوال الوقت ، ولهذا كان من الواجب أن نمدح
تصرفاً معيناً لدى الأبناء ولا نوجه مديحاً عاماً ، فمثلاً تقول : إنني سعيد جداً لأنك ساعدت أخاك الصغير
على ترتيب ألعابه ، فلقد أرحتني من هذه المهمة .

4- ليس هناك سبب لخوفك :

يحتاج الأطفال الصغار لأن يعبروا عن مشاعر الخوف أو الغضب أو الحزن وتوجيه هذا القول لهم
لا يحسب أي حساب لمشاعرهم ، فإذا ما أباح لك طفلك بأنه يخاف اسأله عن سبب خوفه وحاول أن تصل معه لحل لمشكلته وأشعره بأنك دائماً متواجد معه ، فهذا يشعره بأهمية مشاعره وبأنك لم تتجاهلها .

5- إذا كنت تحبني لم تكن لتفعل هذا :

بهذه الجملة فإنك تحاول أن تسيطر على تصرفات ابنك بدفعه للشعور بالذنب ، ومن الأفضل في هذه الحالة البحث عن أسباب تدفعه للشعور بالرضى ، فمثلاً يمكن أن تخبره أنك إذا رتبت ألعابك لديك مساحة أكبر للعب ، وأنا سيكون عندي وقت كافٍ لأقرأ لك القصة . أما الطفل الأكبر ، فمن الممكن أن تدفعه ليحل مشاكله بنفسه مثل الطفل الكثير الشجار مع زملائه يمكن أن تقول له : ما هو التصرف اللائق الذي يجب عليك القيام به حتى يكون الجميع من حولك سعداء ؟

6- إذا لم تتصرف جيداً فسوف أقول لوالدك :

هذا القول يشعر ابنك بأنك غير قادرة على التصرف في الأمور وأنك غير قادرة على التحكم في تصرفات الابن ، كما أنه يظهر زوجك بصورة غير محبوبة ، فهو من تخيفين به أبناءك . والطريقة الأفضل للتعامل مع الغضب أو التوتر هو إظهار هذا الغضب مثل : لماذا لا يذهب كل منا إلى غرفته لنهدأ ؟ أو لو كنت أنت مكاني ماذا كنت ستفعل ؟

7- ماذا حدث لك ؟ ، كيف فعلت هذا ؟

إن أغلب الأطفال لا يقيمون تصرفاتهم ،هذا السؤال لن يوصلهم للحل أو لسبب المشكلة .
اسأل ابنك بطريقة مغايرة :لقد كنت تلعب مع أختك المرة السابقة .. ماذا حدث اليوم ؟ أو بدلاً من سؤاله لماذا أخذت ألوان أختك ؟ اسأله لماذا حدث هذا ؟ إذا أخبرك أنه لا يعلم أجب أنت : لابد وأنك تحب ألوانها .

8- لماذا لا تكون مثل أختك؟ :

هذه الجملة تدمر كثيراً من العلاقات الحميمة في الأسرة ، لأنها تُشعر الطفل بأنه منافس للآخرين في حب والديه ، ومن الأفضل أن يوجه الآباء أبنائهم في تصرفاتهم دون أن يقارنوهم وأخواتهم . فإن كان الأخر الأكبر مرتباً والأصغر غير ذلك ، فمن الأفضل أن تقول للأصغر ، لو رتبت غرفتك لاستطعت أن تحصل على أشيائك بطريقة أسهل .

9- أنت طفل سيء

إن هذا تعميم سيئ ، وليس نقداً لموقف معين ، قل له : كيف لولد جيد مثلك أن يقول هذه الكلمة التي آذت أصدقاءه ؟‍ .

10- إذا تصرفت بأدب سأشتري لك لعبة :

ربما تكون الهدايا مكافأة عن تصرف جيد ، ولكنها بالتأكيد لا تستطيع أن تنشئ الخلق الجيد في الإنسان فمن الخطأ أن نعلم الأبناء أننا نشتري منهم خلقهم الجيد أو تصرفاتهم العقلانية بالهدايا . ومن الأفضل أن نخبرهم توقعاتنا منهم خلال فترة معينة ومساعدتهم ليتصرفوا حسب توقعاتنا ، والمكافأة هي أننا سنكون جميعاً سعداء .

احرص أن تكون نبرة صوتك وحركة جسدك وكلماتك كلها توصل الرسالة نفسها ، فالأطفال يربطون بين هذه الأشياء جميعاً ليفهموا رسالتك .

مما اعجبني

دمتم بود

أخوكم / نايف ال نايف

 

 

 

 

[معلومات العضو بن واصل البدراني]

مشكور ياذيب على طرحكم الجميل والبناء والهادف واقول فالك التوفيق

ابن واصل البدراني الدوسري

 

 

 

 

[معلومات العضو عـنـود الصيد **]

مــشــكــووووووووووووور ،،، اخــــوي نـايـف عالموضـــــوع ،،،

تـقـبـل تـحـيـاتـي ،،،


عـنـود الصيد **

 

 

 

 

[معلومات العضو بنت الأكابر]

تسلــــم ع الموضوعـ..الطيــ ـــب
يعطيكـ..العافــ ـيه..

((بنت الأكابر))

 

 

 

 

[معلومات العضو ابوبدر المصارير]

نايف النايف الف الف الف شكر يالغالي

على الطرح الراقي والمهم

تحيااااااااااااااااااااااتي

 

 

 

 

[معلومات العضو مـــهـــرهـ]

(نايف)

من الطبيعي معالملة الأطفال بهذه الألفاظ ،،ما أقولك جميعها ولكن على العادهـ

التي أتخذها الطفل من ذو نشأتهـ خاصهـ أطفال هاليومين تربيتهم يبيلها شدة حيل

على العموم يعطيكـ العافيهـ على الموضوع كتبت فأبدعت ...

كل الشكر& التقدير لكـ.........

دمت كما تحب ......

تقبل مسيـــــــــــــــــــاري.............

 

 

 

 

[معلومات العضو محمد الولامين]

بارك الله فيك يا بومحمد على ماقدمت

وبيض الله وجهك

 

 

 

 

[معلومات العضو نايف ال نايف]

حين توبخ طفلك بشكل دائم فأنت تقوم بعملية منظمة (وممنهجة) لتحطيم شخصيته وهز ثقته بنفسه.. فتكرار كلمات مثبطة مثل "ياغبي" أو "ياجبان" تعني قيامك بعمليتين خطيرتين (الأولى) نزع ثقته بنفسه (والثانية) إعادة بنائها على أساس الغباء والجبن ...
والمشكلة تكمن في عملية "التكرار" التي سرعان ما يتبناها الصغار قبل الكبار فتدخل في صميم شخصياتهم.. وفي المقابل ترفع كلمات التشجيع والتأييد معنويات الانسان وتبني شخصيته على أساس الثقة والاعتزاز بالنفس !

وكان عالم النفس الكندي إيون كاميرون أول من اكتشف (في الستينيات) دور "التكرار" في بناء الشخصية والتصرفات العفوية.. فخلال بحثه عن طريقة لعلاج انفصام الشخصية أكتشف أن تكرار جملاً وأوامر واضحة (من خلال تسجيل يوضع على الرأس) كفيل بغسل دماغ الانسان وتوجيهه نحو فعل معين.. فقد كان يضع المريض في حالة نعاس لأيام - وربما لأسابيع - ويردد عليه جمل مثل "أنا واثق من نفسي" أو "لن أعود للمخدرات" أو "لا أخشى المرتفعات" فيستيقظ وقد وجد في نفسه تغيرا ملحوظا.. كما اكتشف ان إلقاء أوامر واضحة - في عقل الانسان الباطن - يكفل تنفيذها لاحقا حين تتوفر الظروف المواتية.. فقد ألقى مثلا على مجموعة من المتطوعين جملة "التقط أي ورقة تراها على الأرض" لأربعة أيام متتالية.. وفي اليوم الخامس أخذهم في جولة على شوارع مونتريال فلم يستطع أي منهم مقاومة التقاط أي ورقة تصادفهم في الشارع !!

... وقد لفتت تجاربه هذه انتباه المخابرات الأمريكية فعملت على تمويله والاستفادة من دراساته.. وهكذا أجرى كاميرون آلاف التجارب التي قصد منها غسل أدمغة الناس والإيحاء لهم بتنفيذ أوامر معينة. ورغم انسحاب المخابرات الأمريكية لاحقا من هذه التجارب (حين بدأ بعض المتطوعين برفع قضايا على الدكتور كاميرون) إلا أنها بدأت تجاربها الخاصة لتجنيد العملاء وغسل أدمغتهم لتنفيذ أوامر معينة..

واليوم هناك اعتقاد قوي بان مجرمين مثل جيمس راي (قاتل مارتين كنغ) ولي ازوالد (قاتل الرئيس كيندي) وبشارة سرحان (قاتل روبرت كيندي) وكاندي جونز (العميلة المبرمجة) مجرد روبوتات قامت بتنفيذ أوامر جهات عليا.. فبشارة سرحان مثلا (وهو فلسطيني من مواليد القدس) بدا ناعساً طوال ثلاثة أيام بعد الحادث. كما وجدت في أوراقه جمل تفيد بضرورة قتل روبرت كيندي قبل الخامس من يونيو 1968(وهو التاريخ الذي يوافق الذكرى الأولى لحرب 1967التي غزت فيها إسرائيل مصر وسوريا والأردن).. أما كاندي جونز فمجرد فتاة أمريكية عملت خلال الحرب الباردة كآلة "مبرمجة" تحت إشراف طبيب تابع للمخابرات (تعرفه فقط باسم الدكتور جونسون).. وقد هدم جونسون شخصيتها الأصلية وبنى لها شخصيتين لا تعرف كل منهما الأخرى - الشخصية الأولى جاسوسة ذكية تدعى أرلين ، والثانية مواطنة عادية تدعى كاندي ... وكانت شخصية أرلين - الجاسوسة - لا تظهر إلا في حال استدعاها جونسون تحت التنويم المغناطيسي أو حين تغادر البلاد في مهمة لصالح المخابرات الأمريكية !!

... وهذه الشخصيات المشوهة تثبت قوة الإيحاءات والإملاءات المتكررة على عقلية وشخصية الإنسان..

وقد لاتكون (أنت) بخبرة وتخصص الدكتورين جونسون وكاميرون ولكنك حين تكرر على مسامع ابنك - لعشرين عاما متصلة - أوصافاً مثبطة فأخشى أنك تغسل دماغه وتشوه شخصيته من حيث لا تدري!.

الكاتب الصحفي بجريدة الرياض/ فهد عامر الاحمدي

 

 

 

 

[معلومات العضو نايف ال نايف]

[CENTER]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بن واصل

مشكور ياذيب على طرحكم الجميل والبناء والهادف واقول فالك التوفيق

ابن واصل البدراني الدوسري

اخي العزيز / ابن واصل البدراني الدوسري

عفوا على شكرك والجميل مرورك العطر على الموضوع


دمتم بود

اخوكم / نايف ال نايف

 

 

 

 

[معلومات العضو نايف ال نايف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عـنـود الصيد **

مــشــكــووووووووووووور ،،، اخــــوي نـايـف عالموضـــــوع ،،،

تـقـبـل تـحـيـاتـي ،،،


عـنـود الصيد **

اختي / عنود الصيد


تشرفت بمرورك الكريم

دمتم بود

أخوكم / نايف ال نايف

 

 

 

 

[معلومات العضو نايف ال نايف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأكابر

تسلــــم ع الموضوعـ..الطيــ ـــب
يعطيكـ..العافــ ـيه..

((بنت الأكابر))

اختي / بنت الاكابر

الله يسلمك ويعافيك ربي تشرفت بمرورك الكريم

دمتم بود

أخوكم / نايف ال نايف

 

 

 

 

[معلومات العضو نايف ال نايف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحبيبي10

نايف النايف الف الف الف شكر يالغالي

على الطرح الراقي والمهم

تحيااااااااااااااااااااااتي

اخي العزيز / الحبيبي 10

تشرفت بمرورك الكريم

دمتم بود

أخوكم / نايف ال نايف

 

 

 

 

[معلومات العضو نايف ال نايف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـــهـــرهـ

(نايف)

من الطبيعي معالملة الأطفال بهذه الألفاظ ،،ما أقولك جميعها ولكن على العادهـ

التي أتخذها الطفل من ذو نشأتهـ خاصهـ أطفال هاليومين تربيتهم يبيلها شدة حيل

على العموم يعطيكـ العافيهـ على الموضوع كتبت فأبدعت ...

كل الشكر& التقدير لكـ.........

دمت كما تحب ......

تقبل مسيـــــــــــــــــــاري.............

اختي / مهرة

ليست طبيعية المعاملة بهذه الالفاظ ولكن ساد وضع الطبع والطبع يغلب التطبع ولكن

علينا ان نحاول ومحاولات جادة .

هناك قاعدة تربوية عظيمة في كلمات قصيره عن تربية الأبناء والبنات تُعتبر جامعه

وشامله ومُختصرة يقول أحد السلف :

" لاعبوا أبناءكم سبعاً ، وعلّموهم سبعاً ، وصاحبوهم سبعاً "

وفي لفظ ثاني :

" لاعبوهم سبعًا وأدبوهم سبعًا وصادقوهم سبعًا ، ثم اتركوا لهم الحبل على الغارب ".

وفي لفظ : " لاعب ابنك سبعاً ، وأدبه سبعاً ، وآخه سبعاً ، ثم ألق حبله على غاربه "

" لاعبوا أبنائكم سبعاً ( من سنه الى سبع سنين ) وأدبوهم سبعاً ( من سبع الى اربعة

عشر سنه ) وصادقوهم سبعاً ( من اربعة عشر الى واحد وعشرين سنه ) ثم اتركوا لهم

الحبل على الغارب ( بعد واحد عشرين سنه اتركه فقد حصنّته بالتربيه المطلوبه وأصبح

يُدرك ويعرف الكثير فبهذا السن لايُخاف عليه وهو السن الذي تعتبره بعض القوانين سن

الرُشد 21 سنه ولكن في الاسلام يُعتبر سن البلوغ هو محل التكليف وتجري عليه

الأحكام ولكن سن 21 سنه سن نضج يُعتبر ) "

ففيه بيان حاجة الطفل للعب والادب ومعاملتهم معاملة طفل مع تعليمهم وتأديبهم ايضاً

في نفس الوقت لأنها مرحلة تلقي وتعلّم ولكن المقصود اللين فيها كناية عن اللعب

وملاعبتهم وبعد سبع سنين يبدأ التركيز على الأدب أكثر إلى سن 15 وبعد هذا السن يبدأ

مرحلة المصادقه وهي مراحل تربويه تحل كثير من المشاكل والحواجز التي تكون بين

الابن والبنت واهلهم بكون عدم وجود حواجز بينهم تمنعهم من الافصاح عن مشاكلهم

ومايعانون ومايواجهم من اشياء تحتاج الى اجوبه منهم ومصارحه بدل اللجوء الى رفاق

ورفيقات قد يكونون رفاق سوء او تلقي معلومات من غيرهم سيئه أو خاطئه او تلقي

اداب وسلوكيات سيئه .

( ويُقصد بلفظ الأبناء أو الأطفال حين يُطلق الجنسين الذكور والأناث أي الأبناء والبنات )

أنقل كلام من احد المواقع من كلام احدى الباحثات التربويات شرح لهذه المقولة :

وهناك قاعدة تربوية عظيمة وهي: لاعبوهم سبعًا ، وأدبوهم سبعً ا، وآخوهم سبعً ا، ثم

اتركوا لهم الحبل على الغارب ، ففي السبع الأولى يكون اللعب، والحنان ، والعطف

(بشرط ألا يتميع الطفل) ، وفي السبع الثانية يكون التعليم المباشر «مروا أولادكم

بالصلاة لسبع ، واضربوهم عليها لعشر ..» الحديث ، وفي السبع الثالثة تكون المصاحبة

بالحوار والمناقشة ، وهذا المنهج العظيم لو سارت عليه الأسرة المسلمة لحلّت الكثير

من المشكلات التي تواجهها الأسرة المسلمة اليوم

دمتم بود

أخوكم / نايف ال نايف

 

 

 

 

[معلومات العضو نايف ال نايف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد الولامين

بارك الله فيك يا بومحمد على ماقدمت

وبيض الله وجهك

اخي العزيز الغالي / محمد الولامين

الله يبيض وجهك وتشرفت بمرورك الكريم

دمتم بود

أخوكم / نايف ال نايف