ظاهرة الكتابة على جدران المدارس أين الحلول؟؟؟؟؟؟

[معلومات العضو ساقان الدواسر]

مُساهمةموضوع: ظاهرة الكتابة على جدران المدارس

ظاهرة الكتابة على الجدران في المدارس
وتعتبر ظاهرة الكتابة على الجدران من الظواهر التي انتشرت بين عامة الشباب بل أصبحت تمثل منحدراً سلوكياً سيئاً في بعض المواقف ولعل هذا لم يأت من فراغ ولكن هناك عوامل متعددة وراء ذلك وقد يكون العامل النفسي والانفعالي للطالب هو الذي دفعه إلى مثل هذا التعبير المغلوط والغير لائق لا اجتماعياً ولا أدبياً متخذاً في ذلك حججاً واهية وأفكار وهمية على أن ذلك العمل ما هو إلا محاكاة مع النفس وتعبير عن الذات والآراء والخواطر الدفينة التي يرى أنه من خلال ذلك العمل ينفس عن نفسه ويفرغ شحنته المكبوتة .
وقد يكون العامل وراء ذلك أيضاً لفت النظر أو تشويه سمعة الآخرين أو الإضرار بالممتلكات العامة والخاصة أو تخليد ذكرى أو التعصب لأحد الأندية التي يشجعها ولعل ذلك يندرج في الأسباب التالية:
الأسباب:
1ـ الكتابة على الجدران ظاهرة نفسية انفعالية .
2ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة للفت نظر الآخرين .
3ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة لتشويه سمعة الغير.
4ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة لتخليد الذكرى للمكان المزار.
5ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة التعصب لفريق معين.
6ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة لإضرار الممتلكات العامة.
7ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة لإضرار الممتلكات الخاصة.
8ـ إن الكتابة على الجدران قد تكون كيدية .
9ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة ترجمة لحقد معين.
10ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة غير مقصودة وعملية لاشعورية.
11ـ إن الكتابة على الجدران ظاهرة دعاية لمكان معين أو لشخص معين.

كثيرا ما نجد هذه الظاهرة قد ظهرت بصورة بطيئة ولكن ملحوظه نجد الكثير من الطلاب الذين يكتبون على جدار المدارس اليس هذه المدارس بيتكم الثاني
فالصورة التي يحملها الطالب في المدرسة هي التي تعكس صورته في بيته الاول
طرحت هذا الموضوع وذلك بسبب مارايته في مدارسنا من كتابة على جدران المدارس وانه لمنظر مؤلم ....فساعدوني ايها الاخصائيون كيفية معالجة هذه الظاهرة بين ابنائنا الطلاب؟؟
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
من اللافت للنظر وخلال الفترة الأخيرة أنتشار العديد من العادات السلوكية السيئة بين الشباب لاسيما طلاب المدارس ومن هذه السلوكيات( الكتابة على الجدران) وهي كواحدة من السلوكيات السيئة التي يتطلب منا نحن الأخصائيين الاجتماعيين في المجال المدرسي أن نحد من انتشارها بين الطلاب لما تخلفة هذه الظاهرة من آثارسيئة سواءا أكان على البيئة المدرسية أو قطاع العاملين والمشتغلين والمتعلمين فيها ولهذ يجب أن تتظافر الجهود للحد من هذه الظاهرة وذلك من خلال التعاون القائم ما بين الأخصائي الاجتماعي المدرسي وغيره من العاملين يالتخصصات الأخرى الموجودة داخل البيئة المدرسية من ناحية وبينهم وبين الطلاب من ناحية أخرى وذلك من خلال:

1/ضرورة قيام الأخصائي الاجتماعي بدراسة هذه الظاهرة والتعرف على حجمها،ووضع خطة عمل لمتابعة تلك الظاهرة.


2/ قيام الأخصائي الاجتماعي بتوعية المجتمع المدرسي وحث العاملين بالمدرسة على توعية الطلاب وتبصيرهم بالأسلوب التربوي المناسب.


3/على الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة الأعداد لخطة تهدف إلى توعية المجتمع المدرسي بأهمية التعاون للحد من هذه الظاهرة وتبصير الطلاب بأبعادها وما ينجم عنها من أضرار نفسية وتربوية واقتصادية.


4/التنسيق بين جماعات النشاط الطلابي المختلفة في المدرسة بدراسة هذه الظاهرة وتوعية الطلاب.


5/ استغلال وسائل الاتصال المدرسية كالإذاعة والنشرات والمطويات واللوحات الإرشادية في توعية الطلاب وتعزيز السلوك الحسن لدى الطلاب .


6/إكساب الطلاب بعض المهارات من خلال مشاركتهم في جماعات النشاط الطلابي مثل تحسين الخطوط والرسم والأشغال اليدوية والمهنية وتحسين الفصول.


7/ تأصيل النواحي الجمالية لدى الطلاب والتأكيد عليهم بأن نظافة الجدران في المدرسة وغيرها من المنشئات تعبر عن فهمهم ووعيهم بأهمية النظافة والجمال وجعلها جزءاً من حياتهم اليومية.


8/ غرس مفهوم التربية الوطنية والولاء للوطن و التأكيد على ضرورة المحافظة على الممتلكات الخاصة و العامة.


9/ طلاء جميع الكتابات على جدران المدرسة ودورات المياه وإزالة ما كتب عليها بما يعزز أهمية النظافة في الحيات اليومية.


10/ إيجاد صندوق للمقترحات بالمدرسة يقوم الأحصائي الاجتماعي بالاشراف علية وتحليل مايعرضه الطلاب من مشكلات ومعوقات أو مقترحات واراء وذلك
لتقديم الخدمات الإرشادية المناسبة لهم .


11/ تنمية مهارات الطلاب وقدراتهم وتهيئة الإمكانيات اللازمة

.
12/قيام المدرسة بدورها في تحسين البيئة المحيطة بمشاركة الطلاب بتوعية أفراد المجتمع .


13/ إيجاد عقوبة تتراوح بين الإيقاف والغرامة ودفع نفقة الإصلاح للضرر وهو الأسلوب المباشر والأمثل في التعامل مع هذه الظاهرة.


14/ التعرف على الطلاب الذين يقومون بكتابة على جدران المدارس ودورات المياه أو جدران المنشئات.


15/تعاون المعلمين ورواد الفصول والأخصائي الاجتماعي بخصوص هذه الظاهرة وطرحه بأسلوب تربوي يتناسب والفئات العمرية.


16/عمل جلسات إرشادية من قبل الأخصائي الاجتماعي فرديه وجماعية لتعزيز الاتجاه الإيجابي والإقلاع عن هذه العادات غير الحميدة.


17/ عمل دراسة حالة بحث فردية للطلاب الذين يتكرر منهم هذا السلوك .


18/ التعرف على ما يكتب على الجدران لمعرفة الدوافع الحقيقية وراءها مثل تلك الكتابات والعمل على توظيف هذه الدوافع ومساعدة بناء شخصية الطالب